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400-888-1702

太原加南網絡科技有限公司

專業認證咨詢服務

攀達科技—專業認證平臺和服務的引領者


一、服務概述


自從我國加入《華盛頓協議》以來,專業認證在我國高校的工程教育領域迅速得到推廣,同時申請師范類、新文科、新農科等專業認證的院校也逐年增加,越來越多高校的專業通過認證來證明其專業培養實力,但由于專業認證申請受理標準越來越嚴格,且認證要求院校提供的基礎數據量大,時間跨度大 ,各項達成指標計算繁瑣等原因導致認證工作推進緩慢且通過率低。


我們5年來不間斷的參加主題講座,邀請國內知名專家對專業認證的理念進行解讀,分專業邀請專業領域內的相關專家對專業具體的認證要求和做法進行經驗分享,并成立專家智庫,從專業認證標準要求出發,創新出【認證全流程指導 + 認證數字化平臺】的服務模式,為院校提供專業認證全流程的指導服務,保障認證工作的開展和專業人才培養質量的提升。


二、專業痛點


認證審核標準的嚴格加大了專業申請的復雜性,院校面臨專業認證考核周期長、指標多、數據量大、關聯關系復雜、協作共享難、對認證標準內涵了解不夠透徹等挑戰,如何有效進行認證籌備成功通過專業認證,提升專業教育教學質量,顯得尤為重要。



如何對標國內同類專業的成功經驗,撰寫申請書和自評報告,守住認證的主線和底線?


專業如何建立面向產出的課程質量標準?


專業如何證明評價結果與產出掛鉤?


專業畢業要求如何完全覆蓋認證標準?


專業如何避免各類支撐漏洞?


專業內部參與人員多,工作量大如何構建有效的協作共享機制避免信息反饋不及時,保證專業認證的開展?


專業認證所需數據量極大,如何最大程度降低重復勞動,分擔老師和管理人員的工作?


專業如何統籌專業認證、審核評估、基本狀態數據庫?



三、攀達服務方案


3.1 認證全流程指導


我們通過研究院專業認證專家團隊,打造專業認證專家智庫為院校專業認證工作的開展提供專業且精的全流程指導服務。


3.2 認證數字化平臺


      我們通過多年為教育行業提供信息化服務經驗,獨創專業認證及評估數字化解決方案——教學質量監控與評價平臺。該平臺采用AI人工智能、大數據、云計算等技術,集學院、專業、教師、學生等角色為一體,以專業認證標準為基點匯集100+功能,有效保障專業認證工作開展,落實OBE質量文化建設和持續改進,提升專業自身的內涵和教學質量。


四、服務內容


4.1 申請階段


      宣導會:通過專業認證宣導會使專業深入了解政策、認證理念、認證流程及安排認證工作的準備工作與實施計劃。


      培養方案指導會:通過培養方案指導會指導專業進行培養目標制定;畢業要求以及指標點分解;課程與畢業要求支撐矩陣設計;課程體系學分比例合理性梳理。在培養方案指導會由專業提供培養方案初稿,攀達科技安排專家進行審核提出指導意見及協助修改。


      課程大綱指導會:通過課程大綱指導會指導專業進行課程目標制定;課程目標與畢業要求對應關系及權重設置;課程教學內容、學時分配及教學方法設計;評分標準設計。在課程大綱指導會后由專業提供課程大綱初稿,我們安排專家進行審核提出指導意見及協助修改。


      機制文件指導會:通過機制文件指導會指導專業把握底線原則,進行課程目標達成情況評價機制及畢業要求達成情況評價機制的建立。在機制文件指導會后,由專業提供機制文件初稿,我們安排專家進行審核提出指導意見及協助修改。


      達成報告指導會:通過達成報告指導會,指導專業完成課程目標達成度報告及畢業要求達成度報告,并同時通過攀達問卷系統形成定量及定性分析數據報告。在指導會后,由專業提供達成報告文件初稿,我們安排專家進行審核提出指導意見及協助修改。


      申請書撰寫協助:在經過相關資料文件的撰寫梳理后,我們輔助專業進行申請書協助,指導專業如何把握底線及注意的問題,并提供優秀專業申請書模板及支撐材料清單。


      輔助工具:通過教學質量監控與評價平臺實現相關數據分析及計算、達成度計算、達成報告輸出、第三方調研等,為申請階段提供數據支撐材料。


      自評啟動會:通過自評指導會,使專業了解自評重點注意的問題,自評階段需要準備的資料清單,自評計劃及自評工作任務分解等內容。


      自評報告內容撰寫指導:針對專業提供自評報告進行審核,與撰寫組相關老師逐章對照標準進行咨詢,提供各章問題識別、對標建設建議及落地咨詢指導并給出修訂意見;專業根據修訂意見整改成稿后再次由專家審定并進行二次修改直至定稿。


      學生:我們提供第三方調研服務,收集學生標準所需要的數據;指導補充完善為提高生源及吸引優秀生源制定的制度措施;指導補充完善認可轉專業轉學學生原有學分;指導完善對學生表現進行跟蹤、監督和評價的相關規定;協助附件索引材料的準備。


     培養目標:指導完善行業專家參與培養目標修訂的有關規定;指導完善行業企業專家發揮的作用;指導補充專業培養目標制定和論證文件記錄。


     畢業要求:梳理畢業要求修訂及內涵分解;指導完善近3年培養方案修訂的原始材料;指導完善畢業要求公開渠道。


     持續改進:建立和完善畢業生跟蹤反饋機制及運行情況說明;畢業生、校外利益相關方社會評價機制;培養目標達成情況定期分析機制及運行情況說明;面向產出的課程質量評價機制;提供培養目標合理性評價數據舉證;提供培養目標達成性評價機制;提供畢業要求主觀達成評價機制;進行相關問卷調研工作。


     課程體系:指導完善所有課程大綱;指導完善最近一次課程體系修訂行業企業專家名單、參與方式、發揮作用的說明;對標通用標準指導完善各類別課程的達標說明及材料。


      師資隊伍:指導完善結構合理的教師隊伍文件;指導完善保障教師時間和精力投入教學和學生指導的制度和措施;指導完善鼓勵教師參與教學研究和改革的制度和措施;指導完善對教師各類指導工作的要求、制度和措施及相關數據;指導完善保證教師明確質量責任的制度和措施;執行情況及效果。


     支撐條件:指導和完善學校設施設備配備滿足專業課程教學的需求證據;指導和完善專業教學和科研對計算機、網絡、圖書等的需求情況;管理情況說明;指導和完善學校能夠提供達成畢業要求所必須得基礎設施。


      專家協助專業梳理進?疾斓牧鞒碳瓣P鍵環節;為專業提供進校PPT審核整改服務;模擬進?疾。



4.4 年度報備    



      專家指導專業準備年度報備資料。



4.5 持續改進報告      



       專家指導專業撰寫持續改進報告,包括但不限于開展相關問卷調查工作和數據舉證。



4.6 第三方調研      



     我們在提供咨詢服務過程中將提供專業認證各個階段所涉及的數據調研:外部評價部分即培養目標合理性、達成性評價,畢業要求主觀達成性評價和社會聲譽部分的數據舉證和問卷調查工作。其中交付成果有:



《培養目標合理性評價報告》



《培養目標達成性評價報告》



《畢業要求達成主觀評價報告》



《畢業生就業質量調查分析報告》



《畢業生職業發展跟蹤調查分析報告》



《在校生專業認可情況報告》



《課程目標達成性評價報告》





五、服務方式

六、服務保障


6.1 溝通機制


    建群溝通:雙方建微信群快速解決討論專業認證相關問題;

    郵件溝通:每周固定時間溝通確認認證工作準備進度及需要解決的問題;

    會議溝通:各階段關鍵節點設置指導會,確保專業文件及支撐材料準備的順利推進。


6.2 保密政策


     簽訂保密協議,在專業認證過程中絕不透露與專業內部信息。


6.3 原始資料      


     服務結束后,提交全部一手資料(指導PPT、認證相關文件、錄音、視頻、照片、數據表格等)。


6.4 專家團隊    



     服務啟動后,我們組建專門的項目小組其中包括固定的專家團隊全流程指導專業認證工作的開展。




七、服務案例      



       西安交通大學、蘭州大學、華東師范大學、西北工業大學、廣西大學、貴州大學、西安財經大學、新疆師范大學、西安文理學院、西安翻譯學院、成都理工大學、安康學院、西安科技大學、西安建筑科技大學、浙江大學、中北大學、湖北工業大學、西安電子科技大學、長安大學、陜西科技大學、蘭州交通大學、延安大學、遵義師范大學等院校。




八、服務流程

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